Jak ví každý rodič předškoláka, správa médií může být minovým polem úkolů, nedělí - a záchvatů hněvu.

Tablety a další elektronické hry mohou dítěti poskytnout učení a zábavu, ale co funguje, když je čas se odhlásit?

Nová studie o tomto problému přináší určitá překvapení, včetně skutečnosti, že pokud by předškolák dostal varování o „dvouminutovém“ předčasném výpadku médií, mohlo by to selhat.


Přestože studie zjistila, že techniku ​​používají téměř čtyři z každých pěti rodičů, pouze 20 procent z nich uvedlo, že to skutečně pomohlo.

Varování „další dvě minuty“ může stanovit očekávání a připomenout dítěti, že on není ten, který má pod kontrolou, “uvedl autor studie vedoucí Alexis Hiniker.

To „může vést k boji o moc“, řekla. "Takže pokud je to něco, s čím se rodina potýká, možná bych doporučil experimentovat se způsoby stanovení očekávání, která dají dítěti trochu více hlasu nebo smysl pro agenturu."


Hiniker je doktorandem na katedře designu a inženýrství zaměřeného na člověka na Washingtonské univerzitě v Seattlu. Ona a její kolegové jsou připraveni představit výsledky tohoto týdne na setkání Asociace pro výpočetní techniku ​​v San Jose v Kalifornii.

Ve studii Hinikerova skupina vedla rozhovory s 27 sadami rodičů a 28 rodin také vedlo „deník s promítáním času“ po dobu dvou týdnů.

Jeden nález byl v rozporu s tím, čemu mnozí mohou uvěřit: Ve většině případů nebyli rodiče považováni za používání tabletu nebo jiného zařízení jako jakési elektronické „hlídání dětí“, zjistil výzkumný tým.


Ve skutečnosti téměř všichni rodiče vyjádřili „obecný negativní dojem“ obrazovkových médií pro děti a cítili by se být vystaveni plnému pocitu pozornosti a omezování.

Často bylo obtížné přimět dítě, aby přestávalo používat zařízení samostatně, a většina řekla, že relace ukončila - nikoli jejich dítě. Nejčastějším důvodem pro to bylo, že se změnila situace, například nastávající hrací datum.

Jak děti obvykle reagovaly? Téměř 60 procent času dostali rodiče „neutrální“ reakci na jejich žádost a ve 20 procentech případů děti dokonce reagovaly „pozitivně“, uvedli vědci.

Věci se však v asi 20 procentách změnily na negativní. Téměř všichni rodiče uvedli, že jejich dítě občas házelo hněv v reakci na to, že byli požádáni o opuštění zařízení. Více než třetina rodičů uvedla, že vypnutí obrazovky téměř vždy vyvolalo boj.

Co fungovalo nejlépe pro zmírnění těchto výbuchů? Mnoho rodičů uvedlo, že zavedení pravidelných, předvídatelných zvyků při sledování pomohlo tento proces vyhladit.

Asi čtyři z pěti se spoléhaly na varování typu „dvě minuty“ předem, které se snažily vyhnout konfliktu, který pracoval jen pětinu času.

Co fungovalo? Vypínání strojů v „přirozených zastávkách“ - například po skončení videa nebo při zahájení každodenní činnosti, jako je snídaně.

A obviňování technologie z vypínání - například nechat baterie vybít nebo ztratit Wi-Fi - také vyvolalo lepší reakce, řekl tým Hinikera.

Dynamika každé rodiny se však bude lišit, řekl Hiniker.

„Neřekla bych nikomu, aby změnil to, co dělá, pokud mají pocit, že jejich současné praktiky fungují dobře,“ řekla. "A rozhodně bych nedoporučoval vypínat obrazovky nepředvídatelným způsobem bez stanovení očekávání. Ve skutečnosti jedním z našich zjištění bylo, že rutina a předvídatelnost skutečně hodně pomáhají."

A zdůraznila, že „o tom přemýšlí co děti sledují, je stejně důležité jako stanovení limitů doby, kterou tráví s obrazovkami. “

Tímto bodem byla Susan Neuman, profesorka a předsedkyně katedry výuky a učení na Steinhardt School of Culture, Education and Human Development na New York University v New Yorku.

„Vyzývám rodiče, aby zvážili nejen čas strávený sledováním, ale obsah,“ řekl Neuman. "Děti se o tuto technologii budou zajímat a může to být zábava, může to být dobré. Ale na tom, na čem se dívají, záleží na tempu, obsahu a kvalitě odpovídající věku."

Scott Campbell je profesorem telekomunikací na katedře komunikačních studií na University of Michigan. Souhlasil s tím, že sledování pořadů a hraní her „jsou pohlcující zážitky“, které mají potenciál být „dobrými a špatnými“ pro děti.

Podle Campbella je důležité, aby rodiče zvažovali „kde, kdy, s kým, jaký obsah a řadu dalších kontextuálních faktorů, které mohou zážitek formovat, ať už pozitivně, nebo negativně“.

Výzkum prezentovaný na zasedáních je považován za předběžný, dokud není publikován v recenzovaném časopise.


How does an ILS work? Explained by CAPTAIN JOE (Září 2021).